Repensando la escuela

Coordinador
Ferm铆n Gonz谩lez Blanco

Profesorado CEIP Ortigueira
Xaime Furelos V谩zquez
Luis Mart铆nez S谩nchez
Mercedes Maril Y谩帽ez
Manuel 脕ngel Iglesias G贸mez
Rosario Casal Mosquera
Miriam Miramontes Borrajo
Esther Dom铆nguez Dubra
Francisco Ferreiro Blanco

Colaboradores
David Rodr铆guez Antu帽a
Sa煤l G贸mez Rubio
Luis Miguel Fern谩ndez L贸pez

Cuaderno y audiovisuales
Borja D铆az Carro

Fotograf铆a
CEIP Ortigueira
Estudio Fermin Blanco

 
 

Memoria & Fotograf铆as
Durante el curso 2014/15 se puso en marcha esta experiencia de modo experimental en el Centro P煤blico de Educaci贸n Infantil y Primaria Ortigueira con alumnos de educaci贸n infantil y primaria.

Los valores que se obtienen del an谩lisis del entorno inmediato, en este caso el entorno escolar, sumados al material y metodolog铆a utilizada est谩n pensados para una sistematizaci贸n y replicaci贸n en diferentes 谩mbitos.

La experiencia del equipo did谩ctico de Sistema Lupo sobre arquitectura se basa en material estandarizado y fichas con retos adaptables la cada centro educativo. De igual modo los planos de la memoria y el proyecto hacia el futuro es algo com煤n la cada centro.

Ciertamente el caso de Santa Cruz, por lo peculiar de su pasado, lo hace especial pero todos los centros ver谩n enriquecido su historial con aportaciones de otras generaciones forzando el car谩cter comunitario de la experiencia.

Nuestro objetivo es dar continuidad al proyecto dentro de un plan de etapas que termine con el proyecto REAL de ampliaci贸n del centro escolar.

Se intentar谩 continuar en esta din谩mica PARTICIPATIVA donde tenga cabida toda la comunidad educativa, padres, profesores, antiguos alumnos, y por supuesto los actuales.
En este curso contamos con un equipo de 77 alumnos dispuestos a participar en el futuro arquitect贸nico de su centro escolar.


驴QU脡?
Proyecto educativo integral y experimental focalizado en el trabajo colaborativo y que favorece el esp铆ritu de comunidad dentro de la escuela y con su entorno.

驴QUI脡N?
Proyecto realizado, en unas condiciones m谩ximas de complicidad, entre el claustro, ANPA, Ayuntamiento y alumnado del CEIP Ortigueira en Santa Cruz de Ribadulla.

驴D脫NDE?
En un colegio con una historia muy especial. En su d铆a fue un prototipo experimental educativo, vinculado con la Instituci贸n Libre de Ense帽anza, y dise帽ado por el arquitecto Antonio Fl贸rez, 芦el arquitecto de las escuelas禄.
En la actualidad el colegio est谩 pendiente de una nueva ampliaci贸n para conectar los cuerpos de infantil y primaria. En este punto el proyecto conecta con la comunidad educativa para reflexionar como debe ser el futuro.

驴C脫MO?
Se proyectan diferentes actividades que se solapan de manera coordinada guiadas por el claustro de profesores asegurando una coherencia pedag贸gica al proyecto en su conjunto.

Bajo el lema 芦la arquitectura tambi茅n educa禄 las actividades tratan de sensibilizar sobre la importancia del entorno inmediato, de los espacios cotidianos.

 
 

El cono

Siguiendo el trabajo del artista Gordon Matta Clark, se exponen una intervenci贸n sobre la casa del maestro como un acto de reflexi贸n sobre c贸mo deben ser los espacios educativos en el siglo XXI y que papel deben jugar los alumnos en la configuraci贸n de estos espacios. Se traslada la l贸gica transversal de los sistemas educativos a los espacios en los que se educa intentando romper los muros de la educaci贸n convencional de un modo nada metaf贸rico.

El proyecto se entiende c贸mo una unidad did谩ctica en s铆 misma donde se pueden explicar de forma sencilla las geometr铆as c贸nicas derivadas de las diferentes intersecciones de un plano con un cono. Se busca una aproximaci贸n fundamentalmente pr谩ctica a trav茅s de peque帽as maquetas f谩cilmente constru铆bles con una simple cartulina y el trabajo en el patio para comprender las reglas geom茅tricas.

El vaciado en forma de cono expuesto en la casa del maestro tiene la finalidad de introducir a los alumnos en conceptos geom茅tricos y matem谩ticos de una forma pr谩ctica y divertida. Las intersecciones del cono con los tabiques y forjados generan geometr铆as en forma de elipse, par谩bola o hip茅rbola.

Todo eso lleva impl铆cito el efecto transgresor propio de la acci贸n art铆stica, lo que en principio parece una locura colectiva termina por convertirse en una acci贸n clara, efectiva que transformar谩 el espacio y har谩 que los alumnos se apoderen definitivamente del mismo identific谩ndose con 茅l.

El proyecto entiende la educaci贸n como un proceso de formaci贸n permanente. Las fases de demolici贸n fueron ejecutadas por el alumnado de una escuela taller en la que los participantes realizan las pr谩cticas a trav茅s de esta actividad al tiempo que complementan su formaci贸n en t茅cnicas de alba帽iler铆a.

Se asigna al cono a color rojo y todos los elementos en el interior del cono o en intersecci贸n con 茅l van pintados de este color. Paredes, techos, pasamanos o l谩mparas son susceptibles de pintarse se se encuentran dentro del cono. Y todo esto sin salirse de las l铆neas trazadas por los propios ni帽os.

La imagen final de la intervenci贸n se exponen para ser vista desde el v茅rtice del cono ubicado en una de las habitaciones. El v茅rtice esta situado a la altura del alumno de forma que la obra adquiere sentido desde este punto de vista quedando a cielo abierto el secreto de la obra en cuanto abandonamos esta perspectiva.

Toda la casa del maestro se convierte a trav茅s de esta operaci贸n en un espacio de juego que se apropian los ni帽os y que hasta ahora permanec铆a en desuso. Un nuevo laboratorio de experimentaci贸n y de juego.

La maqueta sobre la que se reflexiona y se repiensa la escuela se sit煤a en este espacio en rojo, en movimiento, en cambio… un espacio en el que podemos observar desde el v茅rtice del cono convertido en una mirilla.

 
 

Arquitecturas vivas

Hiperboloides, elipsoides, semiesferas y otros vertebrados.

Es un proyecto did谩ctico enmarcado dentro de las acciones de #repensandoaescola encaminado a reflexionar sobre el entorno propio a trav茅s en este caso de la arquitectura y las t茅cnicas tradicionales y no tan tradicionales de cester铆a. Para ello en esta ocasi贸n se ha contado con la estrecha colaboraci贸n de la artesana y artista Idoia Cuesta especialista en estos temas. Idoia a trav茅s de sus creaciones nos hace pensar con las manos y su pasi贸n por el material natural nos ayuda a valorar lo que nos rodea. En un colegio asentado en una comarca rica en vi帽edos y en plena 茅poca de poda desarrollamos estas actividades con la total complicidad del claustro y de la comunidad educativa del CEIP Ortigueira.

Han participado en las diferentes fases todos los grupos de educaci贸n infantil y primaria. La did谩ctica de primaria se complement贸 adem谩s con sesiones te贸ricas para acercar la geometr铆a a los estudiantes esta vez a trav茅s de ejemplos reales hechos a partir de vol煤menes de revoluci贸n. (en el curso anterior hab铆amos trabajado con c贸nicas y este a帽o damos el salto al 3D). Antes de encarar la construcci贸n a escala natural realizamos maquetas para entender las geometr铆as y analizamos los sistemas tradicionales de anudado de las vi帽as como parte del proceso.

El objetivo final es el trabajo en equipos para la creaci贸n de unas arquitecturas l煤dicas para el patio de juegos, aplicando estas t茅cnicas y controlando la poda y plantaci贸n hemos conseguido que adem谩s sean arquitecturas vivas. Ahora esperamos por esos 芦brotes verdes禄 que llegar谩n en primavera…

Variedades utilizadas:

Elipsoide. Salix Triandra
Hiperboloide. Salix Fragilis
Semiesfera. Salix Purp煤rea + Salix Fr谩gilis sobre estructura de Bamb煤.

Nuevo aseo para infantil

A lo largo del curso 2016/2017 continuamos por tercer a帽o consecutivo con esta expericiencia con los alumnos y claustro del Centro P煤blico de Educaci贸n Infantil y Primaria Ortigueira.

Tras un primer a帽o en el que se plantaron las bases, estudiando los espacios que habitan mediante la realizaci贸n de una maqueta del estado actual del Colegio y generando unos planos de la memoria con experiencias y an茅cdotas de antiguos y actuales alumnos, y realizando una primera intervenci贸n f铆sica, en la que a la par que se completaban las explicaciones de las geometr铆as c贸nicas se transformaba el espacio de la antigua casa del maestro; y un segundo a帽o en el que actu贸 en el espacio del patio para generar un Aula del Bosque en colaboraci贸n con la artesana-bi贸loga Idoia Cuesta; en este tercer a帽o nos proponemos la construcci贸n de un nuevo aseo para infantil durante el curso.

Las obras deparan sorpresas y la primera fue durante la primera fase de demolici贸n en d贸nde nos encontramos en los ladrillOs pistas de nuestra historia industrial. Gracias a Miguel D铆az Rodr铆guez y Alberto Alonso Oro conocemos m谩s sobre Cer谩micas la Caeyra, fundadas por el marqu茅s de Riestra y suministradoras del material que protagoniza el cole.

Dentro de poco os daremos m谩s noticias e im谩genes de este interesante proyecto, en d贸nde los alumnos son los que dan forma a uno de los espacios que utilizan diariamente. De momento os dejamos con algunas im谩genes del proceso, en el que pod茅is empezar a descubrir elementos tan curiosos como el tobog谩n de salida del aseo, el laboratorio de color con el que aprender谩n muchas cosas sobre como funcionan las mezclas de pigmentos o la manera en la que se define el aparejo de la nueva fachada.