International conference on education to built spaces.
Leggere lo spazio

 
25 Xaneiro 2019
 
MAXXI ROMA. Museo Nazionalle delle arti del XII secolo
web
 
Participan
Margherita Guccione
Luca Ribichini
Marta Morelli
Santiago Atrio Cerezo
Francine Fort
Sophie Draper
Chiara Raffaini
Maria Cristina Brembilla
Ferm铆n Blanco
Maurizio Carta
B茅n茅dictine Maerten
J茅r么me de Alzua
Jorge Raed贸
 
+ info



 
 

Aprender a mirar o espazo que nos rodea para atopar novas soluci贸ns compartidas.
 
MAXXI organizou unha conferencia internacional sobre educaci贸n para constru铆r espazos, dirixida a estudantes de arquitectura e arquitectos, profesores de calquera tipo e nivel, educadores de museos e profesionais no campo da cultura e a educaci贸n.
 
O Departamento de Educaci贸n de MAXXI adquiriu unha gran experiencia no campo da educaci贸n para a arquitectura, desde a construci贸n do extraordinario edificio de Zaha Hadid, e grazas 谩s actividades e proxectos experimentais realizados en espazos de museos, as铆 como 谩 arquitectura moderna e contempor谩nea, co obxectivo de adaptar a linguaxe da arquitectura familiar ao p煤blico non especializado.
 
O obxectivo da conferencia foi proporcionar unha visi贸n xeral das mellores pr谩cticas internacionais no campo da educaci贸n na arquitectura, e as铆 comprender a paisaxe arquitect贸nica que nos rodea, crear conciencia sobre os espazos da vida coti谩 e contribu铆r 谩 definici贸n activa dos seus trazos cualitativos e relacionales.
 
Ao permitir unha interacci贸n directa cos profesionais que crearon proxectos innovadores para p煤blico diferente, proporcionando as铆 exemplos dos cales inspirarse, a conferencia brinda a oportunidade de discutir enfoques educativos, metodolox铆as de planificaci贸n e instrumentos pr谩cticos para “axudar a entender a esencia espacial” da arquitectura, para que todos sexamos capaces observar os 谩mbitos nos que pasamos a maior parte da nosa existencia “.


 
 
Sistema Lupo

Hoxe en d铆a, Sistema Lupo 茅 un proxecto aberto que abarca un conxunto de profesionais interesados 鈥嬧媙o binomio da arquitectura e a educaci贸n. En 2008, Sistema Lupo emprendeu unha viaxe na Fundaci贸n Lu铆s Seoane que nos unir铆a apaixonadamente ao xogo, a construci贸n, os proxectos e a din谩mica de traballar xuntos.
 
A metodolox铆a proposta bas茅ase nunha estreita relaci贸n entre a teor铆a e a pr谩ctica e bas茅ase na investigaci贸n das pedagox铆as activas e o traballo colaborativo. Se parte do suposto de crear din谩micas en continuidade, 茅 dicir, mediante a configuraci贸n de cursos de varias sesi贸ns que permiten centrarse en diferentes temas. Os temas son completamente interdisciplinares, de maneira que a partir das diferentes escalas da arquitectura, establ茅cese unha simbiose entre historia, arte, xeometr铆a, ciencia, m煤sica, matem谩ticas ou linguaxe. Baixo o nome de Nenoarquitectura, cada ano os cursos organ铆zanse en tres trimestres de dez sesi贸ns cada un, con grupos de nenos de 4 a 13 anos de idade. Seguen un programa que 茅 flexible tanto no que respecta ao contido como 谩 distribuci贸n f铆sica, xa que en moitas das sesi贸ns os grupos mest煤ranse, o que fortalece a interacci贸n entre xeraci贸ns.
 
O programa c茅ntrase nunha sesi贸n b谩sica, que se remodela de maneira flexible durante o curso, respondendo 谩 din谩mica de cada grupo. Segundo o ano, os proxectos com煤ns nos que participan todos os grupos (familias inclu铆das) constit煤en o plan de estudos xeral: estes proxectos pretenden ser pr谩cticos e 煤tiles para a comunidade, xa que tratan de aumentar a presenza da infancia na actualidade cultural (aprendizaxe-servizo) . Pero Sistema Lupo non s贸 xera din谩micas e proxectos educativos, o material e a materia est谩n moi presentes a trav茅s dunha visi贸n din谩mica dos bloques de construci贸n. O cambio de material e escala implica un cambio das t茅cnicas aplicadas: desta maneira, os bloques abarcan desde a tecnolox铆a de fabricaci贸n de impresoras dixitais ata a bioconstrucci贸n con pacas de palla, pasando a trav茅s de escumas industrializadas ou versi贸ns de madeira con maior ou menor grao de artesan铆a. A posibilidade de fabricar e moldear os materiais aumenta a participaci贸n dos participantes na din谩mica e permite un maior grao de difusi贸n a trav茅s de versi贸ns libres de uso e reproduci贸n, lonxe do hermetismo habitual da industria do xoguete.
 
Os grandes formatos permiten traballar en procesos colaborativos, e as demolici贸ns habituais destas construci贸ns permiten traballar na resiliencia do grupo e do individuo. A relaci贸n individual – grupo 茅 un tema recorrente dentro da elaboraci贸n da din谩mica, onde se xeran / alternan os roles dos participantes, o que fai que cada un deles sexa un accionista do proceso de construci贸n.
 
Desta maneira, hai tres momentos fundamentais que consisten nunha parte te贸rica e d煤as pr谩cticas (unha guiada e unha libre ou creativa) que non necesariamente seguen unha orde cronol贸xica estrita. A loita por xogar coas rutinas e os momentos de sorpresa sempre est谩n presentes dunha maneira ou outra. O desmonte e a limpeza do material ao final de cada sesi贸n 茅 unha das rutinas que mellor definen o m茅todo. As construci贸ns nunca se deixan expostas nin en p茅: unha vez finalizada a sesi贸n, os nenos recollen as pezas e dev贸lvenas 谩s caixas, apil谩ndolas de maneira que permita unha alta densidade (sen deixar espazos). Do mesmo xeito que algu茅n que debuxa nunha lousa, non perseguimos a eternidade das nosas construci贸ns nin a s煤a propiedade, 茅 unha construci贸n colaborativa na que o neno regresa ao seu fogar “s贸” coa experiencia. A铆 reside parte da radicalidad do m茅todo …