International conference on education to built spaces.
Leggere lo spazio

 
25 Enero 2019
 
MAXXI ROMA. Museo Nazionalle delle arti del XII secolo
web
 
Participan
Margherita Guccione
Luca Ribichini
Marta Morelli
Santiago Atrio Cerezo
Francine Fort
Sophie Draper
Chiara Raffaini
Maria Cristina Brembilla
Ferm铆n Blanco
Maurizio Carta
B茅n茅dictine Maerten
J茅r么me de Alzua
Jorge Raed贸
 
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Aprender a mirar el espacio que nos rodea para encontrar nuevas soluciones compartidas.
 
MAXXI organiz贸 una conferencia internacional sobre educaci贸n para construir espacios, dirigida a estudiantes de arquitectura y arquitectos, profesores de cualquier tipo y nivel, educadores de museos y profesionales en el campo de la cultura y la educaci贸n.
 
El Departamento de Educaci贸n de MAXXI ha adquirido una gran experiencia en el campo de la educaci贸n para la arquitectura, desde la construcci贸n del extraordinario edificio de Zaha Hadid, y gracias a las actividades y proyectos experimentales realizados en espacios de museos, as铆 como a la arquitectura moderna y contempor谩nea, con el objetivo de adaptar el lenguaje de la arquitectura familiar al p煤blico no especializado.
 
El objetivo de la conferencia fue proporcionar una visi贸n general de las mejores pr谩cticas internacionales en el campo de la educaci贸n en la arquitectura, y as铆 comprender el paisaje arquitect贸nico que nos rodea, crear conciencia sobre los espacios de la vida cotidiana y contribuir a la definici贸n activa de sus rasgos cualitativos y relacionales.
 
Al permitir una interacci贸n directa con los profesionales que han creado proyectos innovadores para p煤blico diferente, proporcionando as铆 ejemplos de los cuales inspirarse, la conferencia brinda la oportunidad de discutir enfoques educativos, metodolog铆as de planificaci贸n e instrumentos pr谩cticos para 芦ayudar a entender la esencia espacial禄 de la arquitectura, para que todos seamos capaces observar los 谩mbitos en los que pasamos la mayor parte de nuestra existencia 芦.


 
 
Sistema Lupo

Hoy en d铆a, Sistema Lupo es un proyecto abierto que abarca un conjunto de profesionales interesados 鈥嬧媏n el binomio de la arquitectura y la educaci贸n. En 2008, Sistema Lupo emprendi贸 un viaje en la Fundaci贸n Luis Seoane que nos unir铆a apasionadamente al juego, la construcci贸n, los proyectos y la din谩mica de trabajar juntos.
 
La metodolog铆a propuesta se basa en una estrecha relaci贸n entre la teor铆a y la pr谩ctica y se basa en la investigaci贸n de las pedagog铆as activas y el trabajo colaborativo. Se parte del supuesto de crear din谩micas en continuidad, es decir, mediante la configuraci贸n de cursos de varias sesiones que permiten centrarse en diferentes temas. Los temas son completamente interdisciplinares, de manera que a partir de las diferentes escalas de la arquitectura, se establece una simbiosis entre historia, arte, geometr铆a, ciencia, m煤sica, matem谩ticas o lenguaje. Bajo el nombre de Nenoarquitectura, cada a帽o los cursos se organizan en tres trimestres de diez sesiones cada uno, con grupos de ni帽os de 4 a 13 a帽os de edad. Siguen un programa que es flexible tanto en lo que respecta al contenido como a la distribuci贸n f铆sica, ya que en muchas de las sesiones los grupos se mezclan, lo que fortalece la interacci贸n entre generaciones.
 
El programa se centra en una sesi贸n b谩sica, que se remodela de manera flexible durante el curso, respondiendo a la din谩mica de cada grupo. Seg煤n el a帽o, los proyectos comunes en los que participan todos los grupos (familias incluidas) constituyen el plan de estudios general: estos proyectos pretenden ser pr谩cticos y 煤tiles para la comunidad, ya que tratan de aumentar la presencia de la infancia en la actualidad cultural (aprendizaje-servicio) . Pero Sistema Lupo no solo genera din谩micas y proyectos educativos, el material y la materia est谩n muy presentes a trav茅s de una visi贸n din谩mica de los bloques de construcci贸n. El cambio de material y escala implica un cambio de las t茅cnicas aplicadas: de esta manera, los bloques abarcan desde la tecnolog铆a de fabricaci贸n de impresoras digitales hasta la bioconstrucci贸n con pacas de paja, pasando a trav茅s de espumas industrializadas o versiones de madera con mayor o menor grado de artesan铆a. La posibilidad de fabricar y moldear los materiales aumenta la participaci贸n de los participantes en la din谩mica y permite un mayor grado de difusi贸n a trav茅s de versiones libres de uso y reproducci贸n, lejos del hermetismo habitual de la industria del juguete.
 
Los grandes formatos permiten trabajar en procesos colaborativos, y las demoliciones habituales de estas construcciones permiten trabajar en la resiliencia del grupo y del individuo. La relaci贸n individual – grupo es un tema recurrente dentro de la elaboraci贸n de la din谩mica, donde se generan / alternan los roles de los participantes, lo que hace que cada uno de ellos sea un accionista del proceso de construcci贸n.
 
De esta manera, hay tres momentos fundamentales que consisten en una parte te贸rica y dos pr谩cticas (una guiada y una libre o creativa) que no necesariamente siguen un orden cronol贸gico estricto. La lucha por jugar con las rutinas y los momentos de sorpresa siempre est谩n presentes de una manera u otra. El desmontaje y la limpieza del material al final de cada sesi贸n es una de las rutinas que mejor definen el m茅todo. Las construcciones nunca se dejan expuestas ni en pie: una vez finalizada la sesi贸n, los ni帽os recogen las piezas y las devuelven a las cajas, apil谩ndolas de manera que permita una alta densidad (sin dejar espacios). Al igual que alguien que dibuja en una pizarra, no perseguimos la eternidad de nuestras construcciones ni su propiedad, es una construcci贸n colaborativa en la que el ni帽o regresa a su hogar 芦solo禄 con la experiencia. Ah铆 reside parte de la radicalidad del m茅todo …